Társad leszek a gyermeked problémáinak megoldásában.
Gyermekpszichológia, gyermekterápia, több mint 10 éves tapasztalattal és integratív szemlélettel. Segítek, hogy gyermeked kiegyensúlyozottá, és boldoggá válhasson.
Társad leszek a gyermeked problémáinak megoldásában.
Gyermekpszichológia, gyermekterápia, több, mint 10 év tapasztalattal és integratív szemlélettel. Segítek, hogy gyermeked kiegyensúlyozottá, és boldoggá válhasson.
Pályámat pedagógusként kezdtem, egy speciális általános iskolában
tanítottam tizennyolc évig. Pszichológus diplomámat 2008-ban, a Pázmány Péter Katolikus Egyetemen szereztem meg. A klinikai szakvizsgámat ezután a Pécsi Tudományegyetemen tettem le, és közben integratív gyermekterápiát és művészetterápiát tanultam. Munkám során gyermekekkel, serdülőkkel, szülőkkel foglalkozom, mellette felnőtteknek művészetterápiás önismereti foglalkozást tartok. Jelenleg a Vadaskert Alapítványnál mélyítem tovább a szakmai ismereteimet, hogy minél hatékonyabban segíthessek a klienseimnek.
A gyermek és a szülő támogatását egyaránt fontosnak tartom. A folyamatban elengedhetetlen tényező számomra, hogy ne csak a gyermekkel, hanem a szülővel/szülőkkel is megfelelő kapcsolatot, bizalmas légkört alakítsak ki. Ilyen térben a szülőnek is könnyebb felismernie azt, hogy mit csinál jól, és miben tudna még fejlődni, és a gyermek mind tőlem, mind a szülő(k)től megkapja a segítséget elakadásának oldásához.
Szakmai életút
Képzések:
Érzelmi és viselkedészavarok kezelése játékterápiával (2022)
Óvodás és kisiskolás korú gyermekek kortárs közösségben tapasztalható magatartás problémáinak hatékony megoldási stratégiái (2022)
Személyiség és egészségfejlesztés a Katarzisz Komplex Művészetterápia módszerével (2021-2022)
Gyász, halál és a gyerekek workshop (2020)
ENABLE program – Az iskolai bántalmazás megelőzése és kezelése serdülőknél (2019)
Hiperaktív gyermekek diagnózisa és terápiája (2015)
Integratív gyermekterapeuta képzés (2009-2014)
Pszichodráma önismereti csoport (2010-2013)
Autogén tréning-relaxáció önismereti csoport (2004-2005)
Tanulmányok:
Klinikai és mentálhigiéniai gyermek – és ifjúsági szakpszichológus, Pécsi Tudományegyetem (2009-2013)
Pszichológus, pszichológia szakos tanár, Pázmány Péter Katolikus Egyetem (2003-2008)
Tanító, Csokonai Vitéz Mihály Tanítóképző Főiskola (1985-1988)
Miben tudok segíteni?
Veszteségek feldolgozásához, nevelési-, szomatikus-, tanulási problémák és viselkedészavarok megoldásához ajánlok segítséget.
Pályám kezdete óta gyermekekkel foglalkozom, az elmúlt 30 évben 18 évnyi aktív pedagógusi, és fejlesztői pedagógusi tapasztalatot szereztem, és 13 éve, mint pszichológus segítek a gyermekeknek.
Szerteágazó tapasztalat
Tapasztalatot szereztem sokféle gyermekkel kapcsolatban, az autizmus spektrumzavarostól, a hiperaktívon át, egészen a halmozottan hátrányos helyzetből származókig.
Barátságos személyiség
Elfogadó, türelmes vagyok a problémás gyermekekkel, és megtalálom a szükséges kapcsolat kialakításához vezető utat, mind velük, mind a szülőkkel.
Szoros szülői együttműködés
Kiemelten fontos számomra a szülők bevonása, hiszem azt, hogy a gyermek problémáinak hatékony megoldásához a szülővel való kölcsönös együttműködésen át vezet az út.
Hogyan dolgozom?
A gyermekek önkifejezési módja elsősorban a mozgás, a játék, a mese, és az alkotás; ezek segítségével tudják feszültségeiket és szorongásaikat kifejezni, feltárni, és ezek segítik a feldolgozásukat és oldásukat is.
Integratív személetben dolgozom, játék-, mese-, művészetterápiás eszközöket alkalmazok. A módszer megválasztásánál figyelembe veszem a gyermek életkorát, illetve hogy mivel kívánja és tudja magát leginkább kifejezni.
A közös munka folyamata
A bejelentkezést követően első alkalommal a szülővel/szülőkkel találkozom a gyermek jelenléte nélkül. Ez az un. „Első interjú”, melyen átbeszéljük a problémát, a család működését, a hozott témákat. A kamaszok eldönthetik, hogy a szüleikkel együtt vennének részt az első interjún, vagy inkább egyedül jönnének.
Anamnézis: A második alkalommal a gyermek fejlődéséről, a terhességről, születésről beszélgetek a szülővel.
A gyermek vizsgálata: Ekkor találkozok először a gyermekkel. Nyugodt, biztonságos légkörben ismerkedünk, kapcsolódunk, játszunk, rajzolunk. A problémától függően különböző játékos vizsgálati eszközöket alkalmazok. Ez a szakasz általában 4-5 alkalomból áll.
Vizsgálati szakaszt záró szülői beszélgetés: A szülő számára visszajelzést adok az addigi tapasztalatokról. Ha terápia szükséges, megállapodunk a folytatás kereteiről. Áttekintjük a célokat, módszereket, eszközöket, a terápia várható időtartamát. Ha a probléma nem igényel terápiás ellátást, ez esetben konzultációs lehetőséget javaslok. A konzultációk segítik a szülőt abban, hogy jobban rá tudjon hangolódni gyermekére, jobban megértse őt és a nehézségeit.
„Örülök annak, hogy sok-sok éve együtt dolgozhatunk. Mindig nagyra értékeltem kedves, figyelmes, segítőkész személyiségedet. Színvonalas szakmai munkáddal kivívtad a kollégák elismerését, s a gyerekek is szívesen keresik a segítségedet. Fontos számukra, hogy meghallgatod őket, tanácsot adsz a nehéz helyzetbe kerülőknek.”
„Iskolai környezetben, hirtelen adódott „vészhelyzet” miatt fordult kisfiam és több osztálytársa Erika
nénihez. Egyik tanáruk váratlan halálhírének feldolgozásában szorultak segítségre.
Ennek már 1,5 éve, de kisfiam azóta is ragaszkodik Erika nénihez, most már az iskolában adódó
konfliktusos élethelyezetek, összekoccanások megbeszélésében, feldolgozásában, a pozitív énkép
erősítésében nyújt segítséget Erika néni.
A tevékenységekről kapott visszajelzés részletes és összefüggéseiben elemzett volt, bármilyen
kérdéssel nyugodtan fordulhattunk/fordulhatunk Erika nénihez, a válasz, illetve a megoldási javaslat
azonnali és hatékony volt.
Amit még leginkább kiemelnék az a személyes kötődés és bizalom, ami Erika néni irányában kialakult,
kisfiam nagyon várja a foglalkozásokat”. Cs. K. anyuka
„Erikát 4 éve ismertem meg. Kedvessége, elhivatottsága, segítőkészsége példaértékű. A gyerekekkel
könnyen szót ért, a kamaszok is bizalommal fordulnak hozzá. Türelmes, megértő. Számtalan
foglalkozást tartott az osztályomban, melyek sokat segítettek a közösség építésében.”
